Il Gufo e il Picchio rimasero un po’ dispiaciuti dell’imprevisto arrivo. Era da un po’ che non sopportavano quel saputo vecchietto ex docente di liceo, perché secondo loro con i suoi continui cambiamenti di rotta generava molta confusione nell’educazione matematica della loro protetta.
Il loro era uno stile piuttosto compassato, rispettoso della tradizione e ossequioso delle regole che avevano imparato a conoscere osservando, dal cedro del Libano, quanto avveniva nelle aule dell’ateneo. Insomma per farla breve il nonno seguiva un metodo che era un po’ al contrario rispetto al loro.
Il Gufo e il Picchio ritenevano giusto dare definizioni, stabilire proprietà e teoremi in modo ordinato per poi passare su un piano pratico. Il nonno, invece, metteva Gaia di fronte a situazioni concrete, oggetti, schemi e grafici. In questo modo, in lei nascevano spontaneamente domande e si delineavano obiettivi da raggiungere. E, a dire il vero, quasi in modo naturale.
Solo in un secondo momento, quando fosse arrivato il momento opportuno, si sarebbe trattato di dare un nome preciso alle cose, formalizzare le intuizioni, convalidare le proprietà e, magari, arrivare a dedurre qualche teorema